高中的美育除了要挖掘当地的文化历史外,还应该让学生更加关注社会现象,让学生除了学习之外,积极参与社会实践活动,走进社区、街道甚至是乡村,通过参与这些活动,使学生认识美、感受美、欣赏美和创造美。美育不能只限于刻板的理论灌输和形式教育,更应该注重学生从自然环境和人文历史中发现对美的感悟,注重对当下社会现象的敏锐感知和体悟,建立起自我与天、自然、社会及人文的联接。学校培养的不只是画家,不仅要画石膏头像这些冰冷的东西,更应该让学生的作品有温度,让学生去进行社会实践,在实践中体验美育的价值。

文章来源：社会中的法理 网址: http://shzdfl.400nongye.com/lunwen/itemid-53422.shtml

上一篇： 《雷雨》的悲剧意蕴
下一篇： 行政法及地方法制论文_宅基地“三权分置”的法理思考